{"id":3671,"date":"2020-11-04T19:05:14","date_gmt":"2020-11-04T19:05:14","guid":{"rendered":"https:\/\/osmangaziokullari.com\/yildirim-k\/?p=3671"},"modified":"2020-11-05T07:28:24","modified_gmt":"2020-11-05T07:28:24","slug":"cocuklarda-oz-denetim-ve-oz-duzenleme-becerisi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/osmangaziokullari.com\/yildirim-k\/cocuklarda-oz-denetim-ve-oz-duzenleme-becerisi\/","title":{"rendered":"\u00c7OCUKLARDA \u00d6Z DENET\u0130M VE \u00d6Z D\u00dcZENLEME BECER\u0130S\u0130"},"content":{"rendered":"\n<p> \u00d6z d\u00fczenleme ve \u00f6z denetim kavramlar\u0131 uzaktan e\u011fitim s\u00fcrecinde en \u00e7ok konu\u015fulan kavramlardan biri haline geldi. \u00d6z d\u00fczenleme becerisi y\u00fcksek \u00f6\u011frencilerin&nbsp; uzaktan e\u011fitim s\u00fcrecine daha kolay uyum sa\u011flad\u0131\u011f\u0131 ve bunun yan\u0131nda \u00f6z denetim ve \u00f6z d\u00fczenlemesi becerileri d\u00fc\u015f\u00fck olan \u00e7ocuklar\u0131n bu s\u00fcreci y\u00f6netmekte \u00e7ok zorland\u0131klar\u0131 g\u00f6r\u00fclm\u00fc\u015ft\u00fcr.                                         Peki, nedir \u00f6z d\u00fczenleme? Bireyin hedefe y\u00f6nelik davran\u0131\u015flar\u0131n\u0131 s\u00fcrd\u00fcrmek i\u00e7in uygun olan y\u00f6ntem ve tutumu geli\u015ftirmesi ve gerekti\u011fi zaman yard\u0131m almas\u0131 yoluyla&nbsp;<strong>kendisini etkili bir \u015fekilde y\u00f6netmesi<\/strong>&nbsp;olarak tan\u0131mlanmaktad\u0131r. \u00d6z D\u00fczenleme bireyin d\u00fc\u015f\u00fcnerek, bilin\u00e7li ve fark\u0131nda olarak davranabilmesi i\u00e7in gerekli olan becerileri kapsar. Bili\u015fsel ve duygusal d\u00fczenleme becerileri birbirlerinden ba\u011f\u0131ms\u0131z alanlar de\u011fildir. Tam tersine d\u00fc\u015f\u00fcnceler duygular\u0131, duygular da d\u00fc\u015f\u00fcnceleri etkiler.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>1.\u00d6z Denetim Becerisinin &nbsp;Bireye Sa\u011flad\u0131\u011f\u0131 Katk\u0131lar<\/strong><strong>,<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Ki\u015finin kendisi ve d\u00fcnya aras\u0131nda daha iyi, daha ideal uyuma sahip olmas\u0131 i\u00e7in kendini de\u011fi\u015ftirme ve uyarlamas\u0131na yard\u0131mc\u0131 olur.<\/li><li>Bireyin etkili bir bi\u00e7imde de\u011fi\u015fimini ve kontrol atl\u0131nda tutma becerisini sa\u011flar.<\/li><li>Bireyin kendine zarar verici davran\u0131\u015flardan uzak durmas\u0131n\u0131 sa\u011flar.<\/li><li>Bireye hayat\u0131 \u00fczerinde bir yetkinlik ve kendini y\u00f6netme, y\u00f6nlendirme g\u00fcc\u00fc verir.<\/li><li>Bireyin kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131\u011f\u0131 problemlerin \u00fcstesinden gelme \u00e7abas\u0131n\u0131 sa\u011flar.<\/li><li>A\u015f\u0131r\u0131 duygusal tepkileri kontrol ve denetlemeyi sa\u011flar.<\/li><li>Bireyin ki\u015fisel sorumluluklar\u0131n\u0131 kabul etmesini sa\u011flar.<\/li><li>Kendisine odaklanmay\u0131 sa\u011flar.<\/li><li>Farkl\u0131 ki\u015filerle etkili ileti\u015fim kurmas\u0131n\u0131 sa\u011flar ve olgun, sorumluluk sahibi bir ki\u015fi olmas\u0131na yard\u0131mc\u0131 olur.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>\u00d6z denetim, sadece bireyin kendisine de\u011fil, bireyin etraf\u0131nda bulunan insanlara ve \u00e7evresine de yararl\u0131d\u0131r. Toplumun en k\u00fc\u00e7\u00fck birimi bireyin kendisidir. Bireydeki her geli\u015fme toplumu da etkilemektedir.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u2018\u2019G\u00dcNL\u00dcK HAYAT \u0130\u00c7ER\u0130S\u0130NDE KEND\u0130N\u0130 KONTROL ETME BECER\u0130S\u0130 Y\u00dcKSEK \u00d6\u011eRENC\u0130LER\u0130N D\u0130\u011eERLER\u0130NDEN AKADEM\u0130K OLARAK DAHA BA\u015eARILI OLDU\u011eU TESP\u0130T ED\u0130LM\u0130\u015eT\u0130R.\u2019\u2019<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>2.\u00c7ocuklarda \u00d6z Denetimin Geli\u015fmesini Engelleyen Durumlar<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>\u00c7ocu\u011fun her istedi\u011finin hemen yerine getirilmesi,<\/li><li>Aile i\u00e7inde kurallar\u0131n olmamas\u0131 ya da olan kurallar\u0131n s\u00fcrekli de\u011fi\u015fmesi,<\/li><li>Ailedeki otorite fig\u00fcr\u00fcn\u00fcn (anne-baba) etkisizli\u011fi, eksikli\u011fi ya da anne-baban\u0131n s\u00fcrekli tutars\u0131z davranmas\u0131,<\/li><li>A\u015f\u0131r\u0131 bask\u0131c\u0131 ya da serbest aile yap\u0131s\u0131,<\/li><li>\u00c7ocu\u011fun istek, beklenti ya da ihtiya\u00e7lar\u0131na de\u011fer verilmemesi ya da bunlar\u0131n istismar edilmesi,<\/li><li>&nbsp;\u00c7ocu\u011fun sorumlulu\u011funda olan i\u015flerin ba\u015fkalar\u0131 taraf\u0131ndan yap\u0131lmas\u0131 ya da \u00fcstlenilmesi (\u00f6devlerini babas\u0131n\u0131n yapmas\u0131, odas\u0131n\u0131 annesinin toplamas\u0131, yeme\u011fini babaannesinin yedirmesi vs.)<\/li><li>Ya\u015f\u0131na ve geli\u015fim s\u00fcrecine uygun g\u00f6revler ve sorumluluklar verilmemesi,<\/li><li>\u00c7ocu\u011fun davran\u0131\u015flar\u0131na, fikirlerine, g\u00f6r\u00fc\u015f ve \u00f6nerilerine de\u011fer verilmemesi,<\/li><li>\u00c7ocuk ad\u0131na kararlar al\u0131p \u00e7ocu\u011fun bunlara uymaya zorlanmas\u0131,<\/li><li>\u00c7ocu\u011fun anne-babaya ya da ba\u015fka bireylere ba\u011f\u0131ml\u0131l\u0131\u011f\u0131n\u0131 artt\u0131racak \u00f6vg\u00fc s\u00f6zleriyle takdir edilmesi. Bu y\u00fczden \u00e7ocuktaki ben-merkezci duygular\u0131n artt\u0131r\u0131lmas\u0131.<\/li><li>\u00c7ocu\u011fun kendi ba\u015f\u0131na karar vermesini engelleyecek ve onda yetersizlik duygusu uyand\u0131racak s\u00f6zlerle itham edilmesi. \u201cSen yapamazs\u0131n\u201d, \u201cSenin g\u00fcc\u00fcn yetmez\u201d, \u201cHayatta ba\u015faramazs\u0131n\u201d vs.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>\u00c7evresinden ve ailesinden bunlara benzer bi\u00e7imde s\u00f6z ya da davran\u0131\u015flara maruz kalm\u0131\u015f \u00e7ocuklarda \u00f6zdenetim davran\u0131\u015f\u0131 geli\u015fmemekte, bu sebeple de \u00f6zellikle okul y\u0131llar\u0131nda uzun ve yorucu s\u00fcre\u00e7leri gerektiren \u00f6\u011frenme ve \u00f6\u011fretme s\u00fcre\u00e7lerini y\u00f6netme ve kabul etme davran\u0131\u015flar\u0131 zay\u0131flamaktad\u0131r. Farkl\u0131 \u00f6\u011frenme s\u00fcre\u00e7lerini (\u00f6dev yapma, ders \u00e7al\u0131\u015fma, kitap okuma, inceleme ve ara\u015ft\u0131rma yapma, proje tabanl\u0131 \u00e7al\u0131\u015fma vs.) s\u0131k\u0131c\u0131 ve bir an \u00f6nce bitirilmesi gereken zorunluluklar olarak de\u011ferlendirmekteler. Bu noktada ise aileler k\u0131sa s\u00fcrede, birden bire sonu\u00e7 verecek \u00e7\u00f6z\u00fcm yollar\u0131 aray\u0131\u015flar\u0131na girmektedirler. Ancak \u00f6z denetim becerisini kazan\u0131lmas\u0131 i\u00e7in s\u00fcre\u00e7 ve okul ile i\u015f birli\u011fi gerekmektedir.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>3.\u00c7ocuklarda \u00d6z Denetimi Sa\u011flama Yollar\u0131<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u00c7ocuklar\u0131n \u00f6z denetimlerini sa\u011flamalar\u0131 i\u00e7in \u00fc\u00e7 tip kayna\u011fa ihtiya\u00e7lar\u0131 vard\u0131r;&nbsp;<em>kendileri ve di\u011ferleri hakk\u0131nda iyi duygular, do\u011fru ve yanl\u0131\u015f\u0131 anlama ve problemleri \u00e7\u00f6zmek i\u00e7in alternatiflerin olmas\u0131.&nbsp;<\/em>A\u015fa\u011f\u0131daki stratejiler, \u00e7ocuklar\u0131n bu \u00f6nemli kaynaklar\u0131n\u0131 geli\u015ftirmelerine yard\u0131mc\u0131 olabilir. Baz\u0131 stratejiler problem davran\u0131\u015flar\u0131 \u00f6nleyici, baz\u0131lar\u0131 iyile\u015ftirici ve de\u011fi\u015fim i\u00e7in bir pl\u00e2n geli\u015ftirici olmakla beraber hepsi ebeveynlere pozitif ve etkili bir disiplin yakla\u015f\u0131m\u0131n\u0131 sunmaktad\u0131r. Ayr\u0131ca bu temel stratejiler sadece ebeveyn-\u00e7ocuk ili\u015fkisini geli\u015ftirmemekte ayn\u0131 zamanda da \u00e7ocuklara ebeveynlerinin deste\u011fi olmadan pozitif ve yap\u0131c\u0131 bir yakla\u015f\u0131mla kendilerini disipline etmelerini de \u00f6\u011fretmektedir.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Sevgiyi ifade etme ve ko\u015fulsuz sevme;<\/strong>&nbsp;s\u0131cak bir ses tonuyla \u00e7ocu\u011fa yakla\u015fma ve onu kucaklama bir sevgi ifadesidir ve \u00e7ocuklar\u0131n istenmeyen davran\u0131\u015flar\u0131 g\u00f6stermesini \u00f6nler. E\u011fer bir \u00e7ocuk sevildi\u011fini hissederse, ebeveynini memnun etmek i\u00e7in istendik y\u00f6nde davranacakt\u0131r. \u00c7ocukla ileti\u015fim i\u00e7indeyken \u00e7ocu\u011fa sevgi ko\u015fullu sunulmamal\u0131, sevginin \u00f6ze ait bir duygu oldu\u011fu ve ko\u015fulsuz oldu\u011fu hissettirilmelidir. Unutulmamal\u0131d\u0131r ki, ko\u015fullu sevgi istenmeyen davran\u0131\u015flar\u0131 uzun zaman s\u00fcrecinde peki\u015ftirmektedir.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Tutarl\u0131 olmak;<\/strong>&nbsp;\u00e7ocuklar tutarl\u0131 bir \u00e7evrede iyi geli\u015fecektir. G\u00f6r\u00fc\u015f birli\u011finde olan tutarl\u0131 ebeveynlerin a\u00e7\u0131k bir \u015fekilde belirlenmi\u015f s\u00fcreklilik g\u00f6steren kurallar\u0131 ve s\u0131n\u0131rlar\u0131 vard\u0131r. Bir g\u00fcn izin verilen bir davran\u0131\u015fa di\u011fer bir g\u00fcn izin vermemek, \u00e7ocu\u011fu \u015fa\u015f\u0131rtacak ve konulan s\u0131n\u0131rlara tepkide bulunarak olumsuz davran\u0131\u015flar g\u00f6stermelerini sa\u011flayacakt\u0131r.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u0130leti\u015fimde a\u00e7\u0131k olmak;<\/strong>&nbsp;kullan\u0131lan kelimelerin ve hareketlerin \u00e7ocu\u011fa da ayn\u0131 mesaj\u0131 verdi\u011finden emin olunmal\u0131d\u0131r. Payla\u015fma gibi soyut kavramlar\u0131 \u00e7ocu\u011fa \u00f6\u011fretirken bu davran\u0131\u015flar\u0131n bir \u00e7ok \u00f6rne\u011fini \u00e7ocu\u011fa sunman\u0131z ve g\u00f6stermeniz gerekmektedir. Ayr\u0131ca yanl\u0131\u015f davran\u0131\u015fa onun dikkatini \u00e7ekerek, g\u00f6z konta\u011f\u0131 kurarak sert fakat sinirli olmayan bir ses tonuyla \u201cKarde\u015fini rahats\u0131z etmemeni istiyorum. G\u00f6r\u00fcyorsun ki, \u00e7ok \u00fcz\u00fcl\u00fcyor\u201d diye a\u00e7\u0131klamak da yerinde bir davran\u0131\u015f olacakt\u0131r.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Problem davran\u0131\u015f\u0131 anlamak;<\/strong>&nbsp;yap\u0131lan iyi bir g\u00f6zlemle ebeveynler, \u00e7ocuklar\u0131n\u0131n problem davran\u0131\u015flar\u0131n\u0131n neyi ifade etti\u011fini anlayabilirler. Yap\u0131lan bir ka\u00e7 g\u00fcnl\u00fck g\u00f6zlemde, davran\u0131\u015f ortaya \u00e7\u0131kmadan \u00f6nce ne oldu\u011fu, ne zaman, nerede ve kiminle ger\u00e7ekle\u015fti\u011fi gibi bilgiler yard\u0131m\u0131yla olumsuz davran\u0131\u015flar hakk\u0131nda ipucu al\u0131nabilir. Ayr\u0131ca olumsuz davran\u0131\u015f\u0131n arkas\u0131nda a\u00e7l\u0131k, yorgunluk, uykusuzluk gibi fiziksel etkenlerin olup olmad\u0131\u011f\u0131, ya da \u00e7ocu\u011fun olumlu davran\u0131\u015flar\u0131n\u0131n dikkate al\u0131nmad\u0131\u011f\u0131n\u0131, \u00f6nemsenmedi\u011fini veya umursanmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcp d\u00fc\u015f\u00fcnmedi\u011fi ara\u015ft\u0131r\u0131lmal\u0131d\u0131r. Unutulmamal\u0131d\u0131r ki problemin kayna\u011f\u0131n\u0131 bulmak problemi \u00e7\u00f6zmekten \u00e7ok daha zordur.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u00c7ocuklar\u0131n kendilerini iyi hissetmelerini sa\u011flamak;<\/strong>&nbsp;do\u011fru olan davran\u0131\u015f\u0131 kabul etmek kolayd\u0131r. Ebeveynler genellikle \u00e7ocuklar\u0131n\u0131n iyi davran\u0131\u015flar\u0131ndan dolay\u0131 onlar\u0131 \u00f6vmeyi, de\u011fer verdiklerini hissettirmeyi ihmal ederler. Bu da \u00e7ocuklar\u0131n dikkat \u00e7ekmek i\u00e7in olumsuz davran\u0131\u015flara y\u00f6nelmelerine neden olmaktad\u0131r. \u00c7ocuklar olumlu ya da olumsuz olmas\u0131na dikkat etmeksizin genellikle dikkati \u00e7eken davran\u0131\u015f\u0131 tekrar ettiklerinden, yanl\u0131\u015f bir denge olu\u015fmaktad\u0131r. Olumlu davran\u0131\u015flar kar\u015f\u0131s\u0131nda te\u015fekk\u00fcr etmek, g\u00fcl\u00fcmsemek, ne kadar iyi bir i\u015f yapt\u0131\u011f\u0131n\u0131 anlatarak ona zaman ay\u0131rmak olumlu davran\u0131\u015f\u0131n tekrar edilmesini ve \u00e7ocu\u011fun kendini iyi hissetmesini sa\u011flayacakt\u0131r.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>G\u00fcvenilir bir \u00e7evre haz\u0131rlamak;<\/strong>&nbsp;do\u011fas\u0131nda hareket olan \u00e7ocu\u011fun ara\u015ft\u0131rmaya, kar\u0131\u015ft\u0131rmaya, e\u015fyalar\u0131n yerlerini de\u011fi\u015ftirmeye \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131 hi\u00e7 de \u015fa\u015f\u0131rt\u0131c\u0131 de\u011fildir. \u00c7ocuklar\u0131n e\u015fyalar\u0131n nas\u0131l hareket ettikleri, nas\u0131l ses \u00e7\u0131kard\u0131klar\u0131 hakk\u0131ndaki meraklar\u0131n\u0131 tatmin etmek i\u00e7in f\u0131rsatlara ihtiya\u00e7lar\u0131 vard\u0131r. Ebeveynlere d\u00fc\u015fen g\u00f6rev ise \u00e7ocuklar\u0131n \u00e7evrelerini tehlikeli materyalleri kald\u0131rarak d\u00fczenlemek olmal\u0131d\u0131r. \u00c7ocuklar ke\u015ffettikce daha az istenmeyen davran\u0131\u015flar\u0131 sergilemeye ba\u015flayacaklard\u0131r . Ayr\u0131ca ortamda \u00e7ocu\u011fu k\u0131\u015fk\u0131rtan, s\u0131n\u0131rlar\u0131n d\u0131\u015f\u0131na iten fakt\u00f6rler olup olmad\u0131\u011f\u0131 ara\u015ft\u0131r\u0131lmal\u0131d\u0131r . Zaman zaman oynanan oyuncaklar\u0131 k\u0131sa s\u00fcreli olarak ortadan kald\u0131rmak, tekrar sunuldu\u011funda sanki yeniymi\u015f gibi ilgi \u00e7ekmesine neden olacakt\u0131r. Okul\u00f6ncesi d\u00f6nem \u00e7ocuklar\u0131n\u0131n farkl\u0131 oyun tiplerine ihtiya\u00e7lar\u0131 oldu\u011fu g\u00f6z \u00f6n\u00fcne al\u0131narak yerle\u015fim yerini ve oyun tipini de\u011fi\u015ftirerek, gerginli\u011fi ve s\u0131k\u0131lganl\u0131\u011f\u0131 en \u00f6nemlisi de zarar verici davran\u0131\u015flar\u0131 engellemek m\u00fcmk\u00fcn olmaktad\u0131r.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>S\u0131n\u0131rlar koymak;<\/strong>&nbsp;ne ebeveynler ne de \u00e7ocuklar polis g\u00f6zetimindeymi\u015f gibi kar\u015f\u0131 konulmas\u0131 zor bir \u00e7ok kural\u0131n bulundu\u011fu bir atmosferde ya\u015famak isterler. Kurallar bir ka\u00e7 kelimeyle ifade edilebilecek kadar basit olmal\u0131, \u00e7ocu\u011fa yap\u0131lmas\u0131n\u0131 istemedi\u011fi \u015feyleri belirtmekle beraber yap\u0131lmas\u0131 istenenleri de a\u00e7\u0131klamal\u0131d\u0131r. \u00c7ocuklar\u0131n, fiziksel olarak zarar verici davran\u0131\u015flar\u0131nda hareketleri de\u011fil kelimeleri kullanmalar\u0131 y\u00f6n\u00fcnde bir rehberli\u011fe ihtiya\u00e7lar\u0131 vard\u0131r. Ayr\u0131ca farkl\u0131 ya\u015flardaki \u00e7ocuklardan bekledi\u011fimiz davran\u0131\u015flar konusunda da ger\u00e7ek\u00e7i olmam\u0131z gerekir . Tutarl\u0131 ve uygun s\u0131n\u0131rlamalar, \u00e7ocuklar\u0131n kendi davran\u0131\u015flar\u0131n\u0131 kontrol etmelerine yard\u0131mc\u0131 olacakt\u0131r. Yeti\u015fkinler, koyduklar\u0131 s\u0131n\u0131rlamalar\u0131n uygun olup olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131, \u00e7ocuklar\u0131n ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 yans\u0131t\u0131p yans\u0131tmad\u0131\u011f\u0131n\u0131, ger\u00e7ekten gerekli olup olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 bir kez daha d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcp karar vermelidirler .\u00c7\u00fcnk\u00fc \u00e7o\u011fu kural, \u00e7ocuklar\u0131n kolayca unutabilece\u011fi uzun ve karma\u015f\u0131k kurallar olabilmektedir.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Olaylar\u0131 \u00f6nceden kontrol etmek;<\/strong>&nbsp;b\u00fcy\u00fckler, olaylar\u0131 daha ba\u015flamadan \u00f6nlemek ve k\u00f6t\u00fc sonu\u00e7lar do\u011furmas\u0131na f\u0131rsat vermemek i\u00e7in aktif birer denetleyici olmal\u0131d\u0131rlar. \u00c7ocuklar\u0131n \u00f6z denetimlerini kazanmalar\u0131 ve belirli bir olgunluk seviyesine ula\u015fabilmeleri i\u00e7in ebeveynlerinin uygun \u00e7\u00f6z\u00fcmler \u00f6nermelerine ve onlar\u0131n rehberli\u011fine ihtiya\u00e7lar\u0131 vard\u0131r.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Problem \u00e7\u00f6zme becerisi kazand\u0131rmak;&nbsp;<\/strong>problemlerin iyi \u00e7\u00f6z\u00fcmleri ve k\u00f6t\u00fc \u00e7\u00f6z\u00fcmleri vard\u0131r. Fakat bu farkl\u0131l\u0131\u011f\u0131 \u00e7ocuklar nas\u0131l ay\u0131rt edecekler? E\u011fer bir \u00e7ocuk kabul edilemez bir \u00e7\u00f6z\u00fcm \u00f6nerirse ona a\u00e7\u0131k\u00e7a davran\u0131\u015f\u0131n kabul edilemezli\u011fi a\u00e7\u0131klanmal\u0131 ve nedenleri anlat\u0131lmal\u0131d\u0131r. O \u00e7\u00f6z\u00fcm uyguland\u0131\u011f\u0131nda sonucun ne olaca\u011f\u0131 tart\u0131\u015f\u0131lmal\u0131d\u0131r. Ayr\u0131ca her durum i\u00e7in birden \u00e7ok \u00e7\u00f6z\u00fcm oldu\u011fu ve her \u00e7\u00f6z\u00fcm\u00fcn de sonucu oldu\u011fu a\u00e7\u0131klanmal\u0131d\u0131r. Daha sonra denemesi i\u00e7in olumlu \u00e7\u00f6z\u00fcmler \u00f6nerilmelidir.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Fazla m\u00fcdahale etmemek;<\/strong>&nbsp;\u00e7ocuklar\u0131n yanl\u0131\u015f ve zarar verici bir davran\u0131\u015f\u0131 g\u00f6zlendi\u011finde, en iyisi a\u015f\u0131r\u0131 tepki vermemektir. Azarlamak veya cezaland\u0131rmak yerine, olumsuz davran\u0131\u015f\u0131ndan dolay\u0131 onu oyun alan\u0131ndan uzakla\u015ft\u0131rmak ya da&nbsp;<strong>k\u0131sa bir ara verip<\/strong>&nbsp;onu oyundan al\u0131p sessizce oturup bekleyece\u011fi bir yere koymak daha etkili olabilmektedir. E\u011fitimciler ve ebeveynler taraf\u0131ndan s\u0131kl\u0131kla kullan\u0131lan ve baz\u0131 otoriteler taraf\u0131ndan s\u0131k kullan\u0131m\u0131n\u0131n az etkili olaca\u011f\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fclen<strong>\u201cistenilmeyen davran\u0131\u015fa bir s\u00fcre i\u00e7in ara verme<\/strong>\u201d yakla\u015f\u0131m\u0131, di\u011fer yakla\u015f\u0131mlara g\u00f6re daha davran\u0131\u015fsal olmakla beraber \u00e7ok basit olarak\u201csenin davran\u0131\u015f\u0131n kabul edilmeyen bir davran\u0131\u015f ve bunu de\u011fi\u015ftirmedik\u00e7e bu etkinli\u011fe kat\u0131lmana izin verilmeyecek\u201d mesaj\u0131n\u0131 vermektedir. Etkinliklerden uzakta bir yerde oturtmak, iki ve iki bu\u00e7uk ya\u015f grubu \u00e7ocuklar i\u00e7in kavramlar\u0131 anlamakta zorlanacaklar\u0131 i\u00e7in uygun \u00e7\u00f6z\u00fcmler de\u011fildir. Okul\u00f6ncesi ve ilkokul \u00e7ocuklar\u0131 i\u00e7in yanl\u0131\u015f davran\u0131\u015flar\u0131n uygun olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 anlamalar\u0131 ve sakince oturmalar\u0131 i\u00e7in bir zaman olarak d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fclebilir. \u00d6ncelikle neden b\u00f6yle bir davran\u0131\u015fla kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131\u011f\u0131 ve ayn\u0131 durumla gelecek sefer kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131\u011f\u0131nda farkl\u0131 olarak ne yapabilece\u011fi de \u00e7ocu\u011fa sorulmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Gerekti\u011finde uzman yard\u0131m\u0131 almak;<\/strong>&nbsp;bir \u00e7ok \u00e7ocuk, okul\u00f6ncesi y\u0131llar\u0131nda davran\u0131\u015f problemleri g\u00f6stermekte ve sab\u0131rl\u0131 ebeveynleri sayesinde problemlerini \u00e7\u00f6zmektedirler. Az bir k\u0131sm\u0131 bu davran\u0131\u015f problemlerinin \u015fiddetine ve s\u00fcresine ba\u011fl\u0131 olarak uzman yard\u0131m\u0131na ihtiya\u00e7 duymaktad\u0131r. Ebeveyn ya\u015fam\u0131nda ayr\u0131l\u0131k veya bo\u015fanma gibi stresli d\u00f6nemlerde al\u0131nan uzman yard\u0131m\u0131 ile ya\u015fam\u0131n bundan sonraki y\u0131llar\u0131nda olabilecek sorunlar \u00f6nlenebilmektedir.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u00c7ocu\u011fa ve kendinize kar\u015f\u0131 sab\u0131rl\u0131 olmak;<\/strong>&nbsp;t\u00fcm bunlar\u0131 uygulad\u0131ktan sonra yap\u0131lmas\u0131 gereken bir \u015fey daha vard\u0131r; o da yeni ileti\u015fim yollar\u0131 denerken kendinize ve \u00e7ocu\u011funuza kar\u015f\u0131 sab\u0131rl\u0131 olmak.<\/p>\n\n\n\n<p>Unutulmamal\u0131d\u0131r ki h\u00e2l\u00e2 baz\u0131 yanl\u0131\u015f davran\u0131\u015flar ortaya \u00e7\u0131kabilir. Ebeveynler ve \u00e7ocuklar i\u00e7in disiplin, pozitif, etkili ve do\u011fru temeller at\u0131larak devam edip giden bir \u00f6\u011frenme s\u00fcrecidir. Bu \u00f6\u011frenme s\u00fcrecinde e\u011fer ebeveynler s\u00fcrekli olarak \u00e7ocuklar\u0131na yapmalar\u0131 ve yapmamalar\u0131 gerekenleri s\u00f6ylediklerinde hem \u00e7ocuklar\u0131n\u0131n \u00f6z denetimlerini kazanmalar\u0131n\u0131 engelleyecek hem de onlar\u0131n ger\u00e7ek ya\u015fama haz\u0131rlanmalar\u0131n\u0131 zorla\u015ft\u0131rm\u0131\u015f olacaklard\u0131r. Davran\u0131\u015flar\u0131n\u0131n sonu\u00e7lar\u0131n\u0131 g\u00f6rd\u00fcklerinde, alternatif davran\u0131\u015flar \u00f6nerildi\u011finde \u00e7ocuklar disiplin edilmi\u015f ve ayn\u0131 zamanda da kendilerini kontrol etmeyi de \u00f6\u011frenmi\u015f olacaklard\u0131r. B\u00f6ylece \u00e7ocuklar di\u011fer insanlarla uyumlu ili\u015fkiler kuran, ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 dengeleyen, kendileri hakk\u0131nda iyi d\u00fc\u015f\u00fcnen ba\u011f\u0131ms\u0131z bireyler h\u00e2line geleceklerdir. \u00c7ocuklar\u0131m\u0131za olan sevgimiz, sayg\u0131m\u0131z, g\u00fcvenimiz ve ho\u015fg\u00f6r\u00fcm\u00fcz onlar\u0131n zamanla \u00f6z denetimli bir ki\u015fi olmalar\u0131n\u0131 sa\u011flayarak ya\u015fama kolay uyum yapmalar\u0131n\u0131 ve ya\u015famdan zevk almalar\u0131n\u0131 kolayla\u015ft\u0131racakt\u0131r.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u2018\u2019HER GEL\u0130\u015e\u0130M D\u00d6NEM\u0130NDEK\u0130 \u00c7OCUK, NEY\u0130 VE NEDEN YAPMAMASI GEREKT\u0130\u011e\u0130N\u0130 B\u0130LMEL\u0130D\u0130R. BUNUN \u0130\u00c7\u0130N ONA, KURALIN ARKASINDAK\u0130 GER\u00c7EK NEDEN ANLATILMALIDIR.\u2019\u2019<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00d6z d\u00fczenleme ve \u00f6z denetim kavramlar\u0131 uzaktan e\u011fitim s\u00fcrecinde en \u00e7ok konu\u015fulan kavramlardan biri haline geldi. \u00d6z d\u00fczenleme becerisi y\u00fcksek \u00f6\u011frencilerin&nbsp; uzaktan e\u011fitim s\u00fcrecine daha kolay uyum sa\u011flad\u0131\u011f\u0131 ve bunun yan\u0131nda \u00f6z denetim ve \u00f6z d\u00fczenlemesi becerileri d\u00fc\u015f\u00fck olan \u00e7ocuklar\u0131n bu s\u00fcreci y\u00f6netmekte \u00e7ok zorland\u0131klar\u0131 g\u00f6r\u00fclm\u00fc\u015ft\u00fcr. Peki, nedir \u00f6z d\u00fczenleme? Bireyin hedefe y\u00f6nelik davran\u0131\u015flar\u0131n\u0131 s\u00fcrd\u00fcrmek [&#8230;]\n","protected":false},"author":4,"featured_media":3672,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[37],"tags":[],"class_list":["post-3671","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-osmangazi-blog"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/osmangaziokullari.com\/yildirim-k\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3671","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/osmangaziokullari.com\/yildirim-k\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/osmangaziokullari.com\/yildirim-k\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/osmangaziokullari.com\/yildirim-k\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/osmangaziokullari.com\/yildirim-k\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3671"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/osmangaziokullari.com\/yildirim-k\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3671\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3678,"href":"https:\/\/osmangaziokullari.com\/yildirim-k\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3671\/revisions\/3678"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/osmangaziokullari.com\/yildirim-k\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3672"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/osmangaziokullari.com\/yildirim-k\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3671"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/osmangaziokullari.com\/yildirim-k\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3671"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/osmangaziokullari.com\/yildirim-k\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3671"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}